sábado, 3 de diciembre de 2016

Presentación

Bienvenidos a este "blog", creado para servir de ayuda al cuerpo docente para la evaluación de las competencias de los alumnos en los procesos de enseñanza-aprendizajes.

En éste se detallan los objetivos de las actividades integradoras, definición, características, pasos para su construcción y se diseña un ejemplo de cómo realizarlas y evaluarlas en función de tener una herramienta  de apoyo en evaluación cualitativa de los aprendizajes.




viernes, 2 de diciembre de 2016

Objetivos de actividades integradoras


  1. Comprobar los avances en la adquisición de las competencias del alumnado en el proceso enseñanza aprendizaje (PEA)
  2. Contribuir a la integración y articulación de las competencias adquiridas. 
  3. Relacionar un conjunto de contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales del PEA
  4. Obtener evidencias objetivas de los avances del aprendizaje

Con este "blog" conseguirá:
  1. Definir la importancia de las actividades integradoras en la evaluación de los aprendizajes
  2. Identificar las características de las actividades integradoras en la evaluación de los aprendizajes
  3. Establecer  los pasos a seguir en la elaboración  y ejecución de las actividades integradoras en la evaluación de los aprendizajes para obtener el éxito de la integración o articulación de los conocimientos




 Imagen ejemplo de actividad integradora



jueves, 1 de diciembre de 2016

Definicion de actividades integradoras



La actividades integradoras constituyen una forma de evaluación que consiste en plantear al alumno una situación- problema que al solucionarlo le permita demostrar los avances, dificultades o logros completos de aprendizajes en relación al uso integrado de contenidos, recursos saberes (conceptuales, procedimentales, latitudinales) adquiridos en clase.

Para realizar este tipo de evaluaciones y obtener éxito en los aprendizajes de los estudiantes, es necesario que se hayan realizado actividades similares en el proceso de enseñanza aprendizaje, en tanto que la integración o articulación de saberes adquiridos separadamente, necesitan un trato especial de obtención, para que el estudiante demuestre la competencia.



En otras áreas del conocimiento, se combinan evaluaciones prácticas y teóricas, para complementar la comprensión de lo que una persona sabe hacer. Ejemplo: a los aspirantes a adquirir una licencia de conducir, deben realizar y aprobar, una evaluación escrita donde demuestren que conocen la normativa y una prueba práctica para reafirmar que pueden manejar y esquivar obstáculos en el camino.

Si necesita mas información sobre las actividades integradoras en la evaluación de los aprendizajes, pueden consultar el libro denominado Evaluación al Servicio del Aprendizaje, elaborado por el Ministerio de Educación de El Salvador, ubicado en la dirección electrónica siguiente: 
https://www.mined.gob.sv/index.php/descargas/send/878-materiales-curriculares-base/5496-evaluacion-al-servicio-de-los-aprendizajes-0



Interrelación de elementos para seleccionar la situación problema









Características de las actividades integradoras



Las actividades integradoras para que cumplan con la función de integrar y/o articular las competencias de los alumnos, deben reunir las características siguientes:


  1. La posibilidad de interrelacionar un conjunto de recursos previamente interiorizados (contenidos conceptuales, actitudinales, procedimentales, intuición, creatividad, etc.).
  2. La seguridad de la evidencia, a través de una producción esperada: un informe, un ensayo, una maqueta, un circuito eléctrico, un plan de campaña de limpieza, etc.
  3. La cercanía a un problema de la vida real, que le asigna un valor didáctico (no didáctico), en el sentido de que esta actividad no pretende introducir (enseñar) recursos o contenidos, sino evaluarlos.



                                         Imagen ejemplo de actividad integradora



Pasos para construir las actividades integradoras

      


  1. Seleccionar la competencia a evaluar. 
  2. Definir los criterios de evaluación. 
  3. Seleccionar (priorizar) los indicadores de logro de la competencia a evaluar, con base a los criterios establecidos. 
  4. Elaborar o adecuar los indicadores de logro priorizados a indicadores de evaluación. 
  5. Planificación y planteamiento de la Situación-problema que requerirá solución. 
  6. Definir la ponderación que tendrá la actividad y sus criterios de evaluación. 
  7. Definir el tiempo y espacio para realizar la actividad. 
  8. Disponer de los materiales que se utilizarán. 
  9. Proporcionar a los educandos la actividad integradora de evaluación,con las orientaciones necesarias para desarrollarla. 
  10. Apoyar constantemente al educando durante la ejecución de la actividad, en lo concerniente a la comprensión de la prueba. 
  11. Incluir la auto evaluación y evaluación. 

La clave para elaborar las actividades de evaluación integradoras, es el establecimiento de una situación que requiere una solución más o menos cercana a la realidad del alumnado, lo cual le obliga a actuar y, por lo tanto, a tomar decisiones. Para poder intervenir en esta situación-problema, el alumnado deberá movilizar un conjunto de recursos de diferente orden. Cada actividad de evaluación integradora debe responderá más de dos indicadores de logro.





                  Imagen ejemplo de actividad integradora

Ejemplo de actividades integradoras en la evaluacion de aprendizajes



 
II.  Objetivo 
    
    Realizar una investigación social con responsabilidad y autonomía a partir de una fundamentación clave sobre las Ciencias Sociales, los métodos y técnicas de investigación social, valorando su importancia para comprender la realidad a fin de emitir conclusiones y recomendaciones que contribuyan a mejorar la convivencia y el ejercicio de derechos y cumplimiento de deberes

III. Indicadores de logro
  1.   Argumenta con claridad y precisión porqué la realidad social es objeto de la investigación científica valorando los aportes de investigaciones sociales en la transformación social del país.
  2. Ilustra creativamente y con esmero el objeto y campo de estudio de las principales Ciencias Sociales a partir de información investigada. 
  3. Describe claramente las disciplinas asociadas con las Ciencias Sociales, exponiendo de forma pertinente su objeto, campo de estudio y sus aportes con apoyo de esquemas o mapas conceptuales. 
  4. Indaga y explica aportes de las Ciencias Sociales o sus disciplinas asociadas en la transformación social del país, manifestando interés en la asignatura que las retoma (Estudios Sociales).
  5.  Explica con claridad la importancia y utilidad del método científico en las Ciencias Sociales para el logro de una investigación rigurosa.
  6. Selecciona y aplica rigurosamente las técnicas e instrumentos de la investigación social al indagar información específica.
  7. Escribe un informe de investigación interpretando información obtenida con la aplicación de técnicas y utilizando tablas y gráficas que fundamenten sus conclusiones y recomendaciones de manera responsable.

IV. Contenidos (recursos a movilizar)

           Conceptuales: 
  • La realidad social como objeto de investigaciones científicas.
  • Principales Ciencias Sociales: Sociología, Antropología, Historia, Demografía, Geografía (social, ambiental, económica), Ciencias Políticas, Psicología Social, Economía, Derecho y Política.
  • Disciplinas asociadas o relacionadas con las Ciencias Sociales: Ciencias de la Comunicación, Relaciones internacionales (globales),ciencias de la cultura (Lingüística, Semiología, Literatura, Filosofía, Derecho, Ética
  • El método científico en las Ciencias Sociales.
  •  Tipos de investigación social.
  • Diferencias conceptuales y prácticas entre método y técnica de investigación social.
  • Principales técnicas e instrumentos de investigación social:- Entrevista (Guía).- Encuesta
  • (Cuestionario).- Observación (Guía y lista de cotejo).- Análisis documental
  • Informe de la investigación social. Análisis de los datos.  Conclusiones y recomendaciones.

 Procedimentales: 
  • Análisis de la realidad social salvadoreña como objeto de estudio de investigaciones científicas a partir de las investigaciones sociales y su impacto en la transformación social del país.
  • Investigación bibliográfica de las primordiales Ciencias Sociales, e ilustración de su objeto y campo de estudio.
  • Descripción de las disciplinas asociadas con las Ciencias Sociales y enumeración  de sus aportes a través de esquemas o mapas conceptuales.
  • Indagación y explicación de los aportes de las Ciencias Sociales y sus disciplinas asociadas en la transformación del país.
  • Indagación y explicación de la importancia y utilidad del método científico en las Ciencias Sociales.
  • Clasificación de los diferentes tipos de investigación en un mapa conceptual, de acuerdo a su utilización y campo de acción.
  • Análisis y diferenciación de las principales técnicas y métodos de la investigación
  • Selección y utilización de técnicas de investigación social para indagar información específica.
  • Diseño de un informe de investigación social a partir de la interpretación de información  obtenida por diferentes técnicas, analizando y presentando datos para plantear conclusiones y recomendaciones   
Actitudinales 
  • Valoración de los aportes de las investigaciones sociales en la transformación social del país. 
  • Creatividad y esmero al presentar el objeto y campo de estudio de las Ciencias Sociales.
  • Valoración de la interdisciplinariedad de las Ciencias Sociales.  
  • Interés por la asignatura Estudios Sociales. 
  • Valoración de la rigurosidad de la investigación social con el método método científico. Interés por la asignatura Estudios Sociales. 
  • Interés en diferenciar entre método y técnica. 
  • Rigurosidad al aplicar las técnicas. 
  • Criticidad y responsabilidad al plantear conclusiones.   
                  
          
V. La actividad integradora

Planteamiento de la  Actividad integradora (situación problema)

Alumno (a):

Con base a la información escrita en el cuaderno y lo analizado en clases. Ud elaborará un ensayo escrito.
Primera Parte: Escribir el ensayo  tomando en cuenta la información que se tiene
Segunda: Presentarla  en forma escrita y oral, por medio de una presentación en Power Point

Para la realización de este trabajo sigue las siguientes indicaciones:
1.   Lea detenidamente la información  de cada contenido, subcontenido según corresponda
2.   Escriba el ensayo en dos hojas de papel bond
3.   Tenga en cuenta la ortografía escriba correctamente se evaluará
4.   Aplique su creatividad en la defensa de su ensayo
5.   En el trabajo deberá presentar: Caratula, Índice, Introducción, Objetivos uno General y otro
Especifico, Desarrollo, Conclusión, Glosario (Diez términos)
6.   Contara con 20 minutos para la presentación individual de su ensayo 
7.   Al finalizar debe hacer dos preguntas a sus compañeros para verificar el cumplimiento de los objetivos planteados al inicio de la actividad.




VI. Autoevaluación 

Indicación: Marque con una “X”, si a su juicio cumplió la parte actitudinal del trabajo presentado.
No.
Indicadores de logro
Si
No
1
Tengo disposición e interés para la presentación de la actividad


2
Me esmero por escribir con originalidad y coherencia el ensayo.


3
Practico y respeto las normas ortográficas al elaborar  y escribir el texto interpretativo.


4
Tengo iniciativa, responsabilidad y disposición para aplicar el análisis al texto.


5
Soy ordenado/a y responsable en la presentación oral y escrita de la actividad. 




Enlaces de videos tuturiales para construir actividades integradoras


Para mayor información sobre la forma de como se construyen las actividades integradores, a continuación se colocan los enlaces de vídeos tuturiales que están  clocados en YouTube:


Tutorial sobre la importancia de la escritura




Tutorial sobre tablas y textos



Referencias bibliográficas



Camas, E. (2016). Actividad integradora La importancia de la escritura, recuperado el 30 de noviembre de 2016, de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=xTS7ooJNdqI.

Educación, M. (2008). Evaluación al Servicio de los aprendizajes. Evaluación por competencias. Recuperado el 30 de noviembre de 2016, de Ministerio de Educación de El Salvador: https://www.mined.gob.sv/index.php/descargas/send/878-materiales-curriculares-base/5496-evaluacion-al-servicio-de-los-aprendizajes-0


López, M. (2016). Tutorial para la actividad integradora tablas y textos, recuperado el 30 de noviembre de 2016, de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=S0zstow1jQI